Depuis
la fin du xixe siècle, l’école a pour
mission de réunir les individus dans une communauté
nationale autour des valeurs de la République. Dans
cette perspective, la diversité a souvent été
perçue comme un obstacle à dépasser
: diversité sociale d’abord, dans la mesure
où l’école s’est voulue un instrument
capable de réduire les inégalités de
la société ; diversité culturelle ensuite,
par le renoncement aux particularismes qu’exigeait
l’école à travers l’adhésion
à une culture commune (langue, laïcité,
démocratie). Aujourd’hui, ces débats
ressurgissent avec acuité dans un espace public saturé
de questions autour des « victimes de l’histoire
», et plus largement des discriminations que subissent
les minorités. Du singulier à l’universel,
du divers à l’unité, de quelle manière
l’école française est-elle travaillée
par ces tensions en ce début de xxie siècle
? Quel rôle doit-elle jouer dans cet emboîtement
d’appartenances nationale et communautaire ?
9h15
: Ouverture du colloque par Maurice Quénet,
Recteur de l’Académie de Paris, et Esther Benbassa
9h30
- 11h00 : De
quelle manière les acquis de la recherche et du débat
public descendent-ils vers le livre scolaire et la classe
?
Comment
les programmes et les manuels scolaires se font-ils l’écho
des débats universitaires sur les questions liées
à la pluralité ? À l’inverse,
les revendications portées par certains élèves
dans les salles de classe ou par des associations communautaires,
ainsi que les débats de société actuels
ont-ils un impact sur la recherche, les programmes, les
manuels et l’enseignement effectivement dispensé
dans l’enseignement primaire et secondaire ?
Présidence : Pierre Tournemire
(Secrétaire général adjoint de la Ligue
de l’Enseignement)
Gisèle
Halimi (Avocate, présidente de Choisir la
cause des femmes)
« Peut-on rendre plus visible la cause des femmes
à l’école ? »
Danièle Cotinat (IPR – Académie
de Versailles)
« L’utilisation des manuels dans la transmission
du savoir scolaire »
Jean-Christophe Attias (Directeur d’études
à l’EPHE)
« L’enseignement du fait religieux »
Philippe Rygiel (Maître de conférences
à l’université de Paris I-Sorbonne –
CNRS)
« Histoire de l’immigration, histoire savante,
histoire enseignée »
Georges Sidéris (Maître de conférences
à l’IUFM de Paris)
« Dire et représenter l’homosexualité
»
Marie-Albane de Suremain (Maître de
conférences en histoire à l’IUFM de Créteil
? Paris XII)
«Le fait colonial dans les nouveaux manuels scolaires.
Renouveau historiographique ou entreprise mémorielle
? »
Éric Mesnard (Professeur d’histoire-géographie,
formateur à l’IUFM de Créteil ? Paris
XII)
« Enseigner à l’école élémentaire
l’histoire des traites négrières et de
l’esclavage colonial : quels enjeux pédagogiques
?»
Stéphanie Laithier et Vincent
Vilmain (Agrégés d’histoire,
doctorants à l’EPHE)
« Le conflit israélo-palestinien: de la recherche
à la classe»
Conclusion : Marie-Pascale Widemann (Directrice
éditoriale chargée du Scolaire secondaire chez
Hatier)
« Comment les manuels scolaires intègrent-ils
la problématique de la pluralité ? »
11h00 - 11h20 : Pause café
11h30
- 13h00 : Les
pratiques de la diversité dans la classe
Le
professeur se trouve parfois au croisement de divers savoirs
et publics. Par quels choix pédagogiques et dans
quelle posture peut-il enseigner la pluralité culturelle
dans sa classe ? Doit-il dispenser cet enseignement pour
reconnaître l’identité de ses élèves
? Son rôle est-il de favoriser par ce biais leur appartenance
à la communauté nationale ? Cet enseignement
est-il un moyen de poser les fondements d’une mémoire
collective plurielle ?
Présidence
: Brigitte Perucca (Rédactrice
en chef du Monde de l’Éducation)
Claudine
Drame (Professeur agrégée d’histoire
et docteur en sciences sociales de l’EHESS, fondatrice
du Festival international du film contre l’exclusion
et pour la tolérance)
« Le rôle du cinéma dans l’éducation
à la pluralité culturelle »
François Durpaire (PRAG à
l’IUFM de Versailles)
« Les questionnements contemporains sur la pluralité
à l’école ? »
Daniel Mendelzon (Professeur d'histoire-géographie
au collège Romain Rolland de Bagneux)
« Comment enseigner la pluralité sans communautariser
? »
Christine Guimonnet (Professeur certifiée
d’histoire-géographie, membre du Conseil de
gestion de l’APHG et responsable de la Commission
« Civisme »)
« Connaître la civilisation juive pour enseigner
la Shoah »
Chahla Beski-Chafiq (sociologue, directrice
de l’Association de Développement et de Revalorisation
de l’Interculturel pour la citoyenneté)
« La pédagogie interculturelle : un outil
pour promouvoir la diversité à l’école
»
Valérie Pouzol (Professeur agrégée
d’histoire-géographie, chargée de conférences
à l’EPHE)
« Enseigner le conflit israélo-palestinien
en classe de terminale au lycée Antoine de Saint-Exupéry
à Mantes-la Jolie (2001-2007) »
Anne Rothschild (Responsable du service
éducatif du Musée d’art et d’histoire
du judaïsme)
« Le musée, lieu de mémoire d’une
histoire à enseigner »
Ouerdia Oussedik (Responsable des actions
éducatives à l’Institut du monde arabe)
« L’IMA, centre de ressources pour les enseignants
».
13h00
- 14h30 : Repas
14h30
- 16h00 : Le
fonctionnement de la diversité
Comment
la diversité culturelle se manifeste-t-elle à
l’école ? Cette diversité renvoie aussi
à des inégalités sociales. L’école
est-elle en mesure de les combattre ? Quelles seraient les
réponses efficaces pour intégrer cette diversité
et l’ouvrir à la mobilité sociale ?
Présidence
: Khédidja Bourcart
(Adjointe au Maire de Paris chargée de l’intégration
et des étrangers non communautaires)
Jean-Michel
Blanquer (Recteur de l'Académie de Créteil)
«
Diversité et égalité à l'école
»
Jennifer
Holladay (Senior adviser for strategic affairs
au Southern Poverty Law Center
et directrice de son Teaching Tolerance Pogram, États-Unis)
« Une étude de cas: le projet éducatif
du Southern Poverty Law Center »
Kaïs Marzouki (Directeur de l’action
éducative et de la solidarité à l’Agence
nationale pour la Cohésion Sociale et l’Égalité
des chances – ACSÉ)
« Pour une école réellement démocratique
»
Emmanuel Davidenkoff (Rédacteur
en chef adjoint de Phosphore et chroniqueur à France
Info)
« Appréhender la question de la diversité
dans un mensuel pour lycéens »
Françoise Lorcerie (Directrice de
recherche au CNRS)
« Le défi “ethnique” à
l’école »
Mohamed Hamidi (Professeur agrégé
d’économie-gestion à Bobigny, responsable
éditorial de Bondy Blog)
« De quelle manière la “Banlieue”
a-t-elle voix sur la question de la diversité ?
»
Fayçal Douhane (Membre du conseil
national du PS)
« La diversité à l’école
et sa concrétisation sous forme de mobilité
sociale »
Nadia Bellaoui (Secrétaire nationale
de la Ligue de l’Enseignement)
« L’action de la Ligue de l’Enseignement
en matière de diversité à l’école
»
16h00
- 16h20 : Pause café
16h30
- 18h00 : L'histoire
face aux mémoires à l'école
À
l’ère des commémorations, l’école
est de plus en plus invitée par les pouvoirs publics
à transmettre des mémoires plurielles pour
renforcer la cohésion nationale. Enseigner la pluralité
culturelle, est-ce alors donner place à ces mémoires
dans l’enseignement de l’histoire ? Les mémoires
ne biaisent-elles pas elles-mêmes cet enseignement
? Comment les intégrer dans le tissu de l’histoire
sans être débordé par elles ?
Présidence
: Hubert Tison (Secrétaire
général de l’APHG et Rédacteur
en chef d’Historiens et Géographes)
Esther
Benbassa (Directrice d’études à
l’EPHE)
« Mémoires et histoire, difficile compromis
? »
Marie-Claire Lavabre (Directrice de recherche
au CNRS / CEVIPOF)
« De l’histoire de la mémoire en
France et de quelques-unes de ses conséquences
»
Louis-Georges Tin (Maître de conférences
à l’IUFM d’Orléans – Porte-parole
du Conseil Représentatif des Associations Noires)
« La mémoire, alliée de l’histoire
à l’école »
Sophie Ernst (Professeur agrégée
de philosophie, chargée d’études à
l’INRP)
« Pédagogiser la mémoire »
Martine Hovanessian (Chargée de
recherches au CNRS)
« Comment transmettre à l’école
la réalité d’un génocide et de
son déni ? Mémoires arméniennes et
fonctions du témoignage »
Patrick Gonthier (Secrétaire général
de l’UNSA Éducation)
«
Mémoire, histoire et laïcité
»
Laurence De Cock (Professeur agrégée
d’histoire, formatrice à l’IUFM de Versailles)
« Les mémoires plurielles à l’épreuve
de l’universel républicain »
Sébastien Ledoux (Professeur certifié
d’histoire-géographie, chercheur associé
à l’EPHE)
« L’introduction du devoir de mémoire
à l’école »
18h00
- 18h15 : Allocution de clôture par Jean-Christophe
Attias
19h-20h:
Concert de musique latino-américaine: Le Tres Colores
Trio, avec Juliana Rojas (saxophone et voix), Luz Dary
Lozano (voix et percussion) et Jorge Molina (guitare).
